电力系统网络课程建设

2018-04-17 11:05:14 大云网  点击量: 评论 (0)
一、电力系统网络课程建设的必要性网络课程是随着信息技术发展而产生的一种基于Web环境进行教学和学习的课程,是通过网络表现某门学科的教

一、电力系统网络课程建设的必要性

 

网络课程是随着信息技术发展而产生的一种基于Web环境进行教学和学习的课程,是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。作为一种新型的教育手段,其特点体现在教育环境的虚拟性、面向社会的开放性、教育资源的共享性和教育形式的自主性。教学对象的学习可以不受时空的限制,享用最优秀的教学资源。教学双方可以即时讨论,实时解答,激励学员参与意识。

 

我国的网络教育正处于起步阶段,随着人们观念的更新,在网上学习是逐步自我充实、提高自身素质的必要途径,对教学改革、素质教育是一个极大的推进。电力系统课程是高职高专院校电力类专业的骨干课程之一,是基础理论课和专业课及工程应用研究之间的纽带,在专业教学和培养高质量专业人才计划中占有十分重要的地位。该课程的最大特点是理论性和系统性很强,计算量大,内容抽象,理解和记忆难。因此,为了提高学生的学习兴趣,帮助学生顺利完成该课程的学习,有必要进行电力系统网络课程的建设。借助我校网络教学综合平台,针对专业的培养目标和任务,结合我校学生的专业特点,我们在电力系统课程网络教学方面进行了一些尝试。

 

二、网络课程建设的整体设计要求

 

1.教学设计

重视教学设计,注意分析学生的特征、教学目标和教学内容的结构,设计符合学生认知心理的知识表现形式。

 

2.科学性、技术性

网络课程中所要表达的知识要具有科学性、技术性。措辞要准确,行文要流畅,符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构,可满足学生网上技能操作的练习。

 

3.交互性

网络课程要具有良好的交互性,及时对学生的学习活动作出相应的反馈。表现的知识应该是可操纵的,而不是教材的电子搬家,可以进行网上交流答疑、实时互动。

 

4.界面友好

网络课程界面要美观,页面布局符合视觉习惯,符合学生的视觉心理;色彩鲜明,既不枯燥无味,又不会分散学习者注意力。

 

5.创新能力培养

知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心,网络课程应采取多种教学策略,使学生在学习过程中进行积极的思考,从而在培养学生的创新能力和增强文化素养方面发挥作用。

 

三、电力系统网络课程的基本情况

 

网络建设涵盖了教学思想、教学方法、教学技术和手段的改革内容,根据网络的运行特点,主要从文字、图片、视频三方面收集、整理与制作。内容包括三大类:课程基本信息类资源,作业答疑题库类资源,就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么(whatstudentsshouldknowandbeabletodo)的界定表述,课程拓展类资源。

(1)课程基本信息类资源:包括课程介绍、课程标准及教学日历、教案、课件、重点难点指导等;

(2)作业答疑题库类资源:包括网络答疑系统、试题库系统或在线自测(考试)系统、作业系统、课程教学录像等;

(3)课程拓展类资源:包括参考资料目录、素材资源库、演示、虚拟、仿真实验实训(实习)系统、专题讲座库。具体内容为:课程介绍:包括课程性质、课程内容、与先修后续课程间的关系等。

课程标准:课程标准是规定某一学科的指导性文件,就是对学生在经过学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述。包括课程信息、课程性质与任务、职业岗位标准、先修课程要求、课程设计、课程资源、考核评价设计等。教学日历:反映教学内容次序,方便学生及时跟上教学进度,及时预习和复习。教学日历包括授课序号、所在周次、授课章及内容提要、各次授课所用时数、教材及参考书、教具及挂图、课外作业等。课程教案:教案是教师备课的结果,是教师进行教学活动的设计书。

包括授课日期、专业班次、课题、目的要求、重点、难点、教学方法及教学手段、教学过程(含教学环节、内容)、编写日期、课后记载等。课程课件:课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合,包括教学目标、教学重点和难点、教学内容、小结、作业等。重点难点指导:包括本课程的重点和难点,应怎样学习。网络答疑系统:有“常见问题及答案(教师自问自答)”。

试题库系统:有知识点覆盖全面、数量充足的试卷(6套及以上)。作业系统:给出覆盖基本知识点要求完成的练习,学生可以网上完成作业,可打开答案自己核对。课程教学录像:包括电力系统课程各章节的教学录像。素材资源库:包括与课程相关的专业标准、条例及规范、前沿和热点问题、相关论文及丰富的图片库、案例库等。专题讲座库:包括与课程相关的专题讲座,如频率调整、无功功率与电压、短路电流计算、电力系统稳定等讲座。仿真实训系统:包括电网调度仿真实训计划、课件、教案、录像等资料。

 

四、存在的问题及今后发展的建议

 

网络课程教学尚处于起步阶段,网络课程建设是一个长期而艰巨的任务,是一个不断完善的过程,与其他新生事物一样,必然有其缺点和待完善的地方,也存在一些不足之处。

 

1.网络课程的建设,如情境创设、学习者解决问题、学习策略的选择等都离不开教学者的参与和指导。因此要建设高质量的网络课程,首先要解决的是转变教学者对新信息技术的态度问题,教者需要及时更新观念,加强网络课程建设学习,加强兄弟院校之间网络课程教学经验的相互交流,要消除教学者对新信息技术的“抗拒”和“恐惧”意识。

 

2.网络课程教学是一种新的教学模式,对教师自身的素质提出了较高的要求,主要体现在对学科知识掌握的深度、广度及计算机应用和操作能力上。教师不但要熟悉传统电力系统的内容,而且要不断学习电力系统的新知识,同时还要学习计算机和网络技术。因此,应加强对教师的信息技术与教育技术的培训,这样教师才能制作更多优秀的多媒体课件和调整网络课程内容。

 

3.目前的网络课程教学素材库内容积累尚少,特别是图像、动画类素材缺乏,还需要不断增补丰富多彩、形式多样的教学内容,增补更能吸引学生的网络课程资源。

 

4.网络课程在教学组织方面缺乏学习环节的设计。在学习某些教学内容时,学习者缺少相应的学习环境,这使得他们不能与教师和其他学习者进行交互和群体的协商与对话,不能向教师提出遇到的问题,无法进行讨论,发表自己的观点,无法进行实验,得到教师的指导与帮助等。学习者会因为不适应这种情感的缺失而对网络课程失去学习的兴趣,因此还需要进一步根据网络教育的特点进行较为系统的、有针对性的教学设计。网络教学是一种全新的教学模式,对教师和学生都提出了新的要求。在今后的实践中,我们将加大对网络课程的研究,促进网络课程的常态应用,更好地把课堂教学和网络课程有机地结合在一起,让其能够真正地成为课堂教学的有力辅助工具,促进教师教学方式和学生学习方式的变革,全面提高学生的学习效率。

 

作者:李芳 边俐争 杨秧     单位:郑州电力高等专科学校

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责任编辑:电力交易小郭

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