高校教育信息化的新发展:信息化教育

2014-07-20 10:32:25 电化教育研究　点击量：评论 (0)

作者：周红春[摘要] 高等学校教育信息化发展的结果是实现信息化教育，即达到信息技术与教育的高度融合、创新。高校教育信息化试点学校的建设应以创新型人才培养为目标，前瞻部署、统筹规划、科学布局教育信息

与决策支持信息化平台的建设

建立校务管理与决策支持信息化平台，建设教学状态基本数据统计、监控系统，可以大大提高高校的管理决策水平。建立覆盖学校各项管理业务的校务管理平台，充分利用信息资源管理，加强高校内部治理，提高管理效率，支撑高校管理体制改革；整合学校各类数据资源，建立学校主数据库，构建良好的数据环境，支持校级统一信息系统建设；建立决策支持信息化平台，为高校各级领导决策提供科学的数据支持，提高高校决策水平。

（4）校园综合信息服务平台的建设

建设校园综合信息服务平台，可以增强高校为师生和社会服务的能力。搭建教师沟通、交流、发展网络平台，促进教师业务素质提高与全面发展；构建学生就业信息化支撑服务平台，促进学校专业和课程的设置调整，更好地满足和适应社会对人才的需求；建立有吸引力的校园网上虚拟社区，加强学生思想政治教育，繁荣健康向上的大学网络文化，创新高校网络思想政治教育阵地建设，促进文化传承创新；建立校园生活服务信息化平台，为师生提供方便、快捷的生活服务；建立网上文化宣传平台，建设国际化、多语种网站群，传播中华民族优秀文化，展示我国高等教育发展成果，提升我国高校的国际影响力，促进文化交流。

2．优质数字资源建设与应用机制创新

优质的教育资源是创新人才培养模式改革中的重要组成部分，是国家信息化建设的重要基础，包括优质数字资源开发、国际优质数字资源的引进、精品视频公开课、优质共享课程资源的建设等。将所有专业课程进行数字化改造，建设成为开放课程和精品课程进行共享，同时对已有的优质数字资源进一步充实、提升与共享，并探索优质数字资源共建共享的应用机制。

（1）以各级立项方式推动优质数字资源的建设

政府主导、监督，建立数字资源建设的良性发展市场机制。发挥政府在信息资源建设上的宏观调控作用，建立良性可持续发展的资源开发机制。成立专家委员会，对教育市场上使用的所有教育教学软件进行研究与评估，择优推荐使用。以各级立项方式推动优质数字资源的建设，以校级、省级、国家级三级优质数字资源建设为主导，充分发挥市场作用，建立良性运行机制。教育部的“质量工程”建设属于国家级层面的优质教学资源建设项目，以精品视频公开课、优质共享课的建设为龙头，带动全国高等教育优质课程资源建设与创新。各省也应采取相应措施推动省级优质数字教学资源的建设。在校级优质数字资源的立项建设方面，广东